初中作文评语 汇总300条

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【目录】篇1：初中作文评语篇2：初中作文评语篇3：初中作文评语篇4：初中作文评语篇5：初中作文评语篇6：初中作文评语篇7：初中作文评语篇8：初中作文评语篇9：初中作文评语篇10：初中作文评语【正文】

篇1：初中作文评语

内容

1、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

2、环境描述客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。

3、神态描述生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

4、外貌描述生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

5、事件过程描述详细具体，资料虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的本事。

6、详略安排不当，主次不够分明。

7、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

8、前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。

9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

10、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

11、资料紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

12、叙述详细具体，细节描述生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

13、与时代气息不符，资料过于陈旧老化。

14、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动趣味。

15、资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

16、以环境烘托人物的心境，情景交融，情现景中，景随景现。

17、景物描述传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈此刻读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

主题：

1、主题直接凸现于资料之中，明了扼要，毫无赘意。

2、中心不够明确，立意不够清晰。

3、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

4、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

5、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

6、重点突出，中心明确，立意鲜明。

7、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

8、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

情节：[由www.网友投稿]

1、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

2、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

3、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

4、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

5、情节发展较平缓，缺乏必须的起落性。

6、构思不合常理，资料漏洞百出，不能反映生活的真实。

7、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

8、情节变化平淡无奇，缺乏新意。

9、情节曲折，叙事过程有必须的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

修辞：

1、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了十分深刻的印象。

2、比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

3、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

4、适当地运用比较比较等手法，经过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

选材：

1、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

2、虽然选择了生活中具有必须叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

3、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

4、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

5、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

6、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有必须的普遍性。

7、选材过于通俗，不具必须的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

8、未能经过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

9、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

篇2：初中作文评语

1、这篇文章充满了活力，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

2、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

3、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

4、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

5、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。

6、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

7、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

8、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……资料更丰富更生动。

9、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

10、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

11、写景捕捉景物的特点，描述情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不一样的形态颜色，抓住了形状特点。

12、资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

13、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

14、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

15、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

16、把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的完美的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而完美!

17、文章能过清新趣味的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

18、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

19、抓住春天的草树花等不一样的特点，按照“”的顺序 ……此处隐藏9678个字……委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

8、⑶语句嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

9、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

篇10：初中作文评语

一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、我忍不住要多看两遍，真好！

2、你真棒！最近学得真棒！

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

4、祝贺你每次都考一百分！

5、就这样做下去，孩子！

6、喜欢你的认真劲儿！

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8、我发现你的成绩又提高了！

9、这天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家！

二、确定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。

1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！

2、孩子，你在努力！我能感觉到！

3、这就是耕耘后的收获！

4、这段时间学习状态很好！

5、有提高啦！

6、孩子，我喜欢你的提高，为你高兴！

7、字迹美观，页面整洁！

8、这么端正的作业，必须下了很大功夫!

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10、我明白你昨日生病了，没想到作业还能做这么好！

三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。

1、学习退步，我会注意你！

2、你没有认真完成！

3、放松要求了吧……

4、为什么总有错字？我等待你的回答！

5、这不是你的水平！

6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

7、骄兵必败！

8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！

9、后面没有前面认真，“持之以恒”！

10、不能够对自我降低要求！因为你能做到更好！

四、激励式：激发和激励学生，使其奋发。

1、加油！超过别人！

2、放飞梦想，突破渴望！

3、让大伙儿看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！！加油！！！

6、对，期望你更专注些，再把目的定得高些！

7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也必须能收获成功！

10、教师相信你，你也要相信自我，能写得更好！

五、说理式：透过说明道理，帮忙其占败困难，转变学习状态。

1、失败乃成功之母，别泄气！

2、一份耕耘，一份收获！

3、对自我的要求有多高，就能到达多高的水平！

4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

5、别人能做到的，你也能！

6、不要辜负教师和家长对你的期望啊！

7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎样做？

8、作业是巩固知识的必要途径，务必用心完成!

9、从容应对失败，就有超越自我的底气！

10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

六、导行式：直接指导学生行为，帮忙其学习提高！

1、看看你同桌的作业，他的格势更美观！

2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

3、再加把劲！

4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

5、要结合自我生活实际谈感受。

6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！

7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！

8、选取一些文学类读物，对你的言语表达会有好处！

9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

10、没有规矩，不成方圆，对吧？

七、指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。

1、详略不得当！

2、你就应概括得更片面些！加油！

3、言语能够更活泼些！

4、尝试用景物描述来表达自我的情绪，借景抒情，你必须能学会！

5、在作文的创新方面，还能够做得更突出些！铜陵教育网

6、字要写正，不出格。

7、我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们能够商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！

10、大小一致，行款整齐。

八、谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。

1、给自我一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

2、这天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自我的提高！

3、孩子，教师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

4、我相信自我的学生，你也要相信自我，你能行！

5、字里行间流露出的真情，让我感动！

6、太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性！

7、你让我送给他一个浅笑，对吗？孩子。

8、鼓沥，对你很重要，我记住了！多谢你！

9、你能感觉到教师对你的期盼吗？

10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一齐冲！

九、总结式：针对学生的作业资料、形势，进行总结。

1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

2、读史能够明智，你写得好！

3、世界很小，而人的心却很大很大。这天我又学会了一句。铜陵教育网

4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！

5、驳论，有助思维，你做得好！

6、勤奋地学习，汇っ成功，你做到了，我很高兴！

7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！

8、人性的真善美！

9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！

10、“立刻做”而不是“慢慢来”，你说得对！

十、互动式：让学生感受到教师在和他们共同努力，共同生长。

1、富有童趣的言语，让我变得年老！

2、向你学习！

3、共同努力，共同提高！

4、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！

5、你的文章给我很大启发，多谢你！

6、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

7、这本书，我也看了很多遍，我们能够交流一下。

8、看你的作业，总能给我的教学带来启发。

9、你的努力给我力量！

10、这则笔记，让我明白了做人的道理，多谢你！

【小编简评】

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【网友评价】

这种写法耳目一新。