上半年幼儿园群落研究总结(精选多篇)

四所幼儿园组建的研究群落紧紧围绕区“学、研、做”一体化精神，以科学发展观为指导，以教师专业化发展为中心，注重落实办园理念的内化、科研成果的转化、课题研究的深化及教师发展学、研、做一体化的研究思路，不断推动区十一·五课题的深入研究。在程主任的召集和组织下，研究群落注重研究内容的规划与实施，根据研究计划，群落研究活动开展顺利，内容丰富，现将本学期活动总结如下： 一、计划制定注重三个结合在对上学期群落研究工作进行总结、回顾的基础上，我们一起商讨并制定了本学期研究活动计划。计划的制定注重三个“结合”：结合区教科室的指导思想，结合四所幼儿园的现有基础，结合幼儿园日常教学工作的开展。让研究工作一体化，整合化，从而真正达到研究目的，使本学期的活动更具操作性。二、教学观摩促进共同进步经五路幼儿园师资力量雄厚，教师教学基本功和教学组织能力较强，研究群落注重发挥其龙头作用，力争资源共享。在他们多媒体优质教学评比的基础上，从教师层次、活动内容等不同层面为其他三所幼儿园提供了三个教学观摩活动。观摩后，大家积极进行评议，并就“教师专业化发展”展开论坛活动，借助博客这一网络平台相互交流，多角度促进了教师的教学实践、活动反思和参与研究的能力。 三、博客互动推动相互发展在上学期创建专业成长博客的基础上，本学期四位教科研主任的博客进行了相互链接，四个博客成了四所幼儿园相互交流的中转站。大家可随意访问其他三所幼儿园各位教师的博客，相互了解教学动态、活动感受，通过博客发表文章，相互留言，从而促进了教师的教育教学交流力度，提高了教育教学质量。我们还就“教师特色博客展示和各园博客管理经验介绍”组织了专门的交流活动，区教科室的领导给予指导和点评。博客这一现代化信息技术在教师专业化发展进程中发挥了更大的作用。四、读书交流开阔彼此视野围绕区教科室提出的“三个一”活动。四位教科研主任就读一本书、总结一条经验、写一篇文章组织了专门的交流活动。大家就自己读到的好书，组织教师读书活动中的感悟、经验进行了畅谈。程主任针对《给教师的100条新建议》中的文章《教师要有敬畏》发表了自己的感言，提出新时代下的教师要不断发挥自己的人格魅力，不同层次的教师要读不同的书籍，已促进自身的专业发展。黄老师就自己在教学中的困惑和所读的专业书籍关系进行了探讨；李主任就《教师的人格魅力》提出教师有几千种好的品质，每一种品质都值得我们去培养，以不断完善自己。赵主任就幼儿园开展“识读写”研究现状中经典的图画书发表了自己的看法，鼓励大家在繁忙的工作之际，读一读那些看似简单其实极富哲理的图画书。研究群落的不断发展拉进了四所幼儿园的距离，大家在不断的交流与互动中彼此促进，相互提高。下学期，我们将继续贯彻区教科室的指导思想，不断增进研究力度，争取更大程度的进步。

第二篇：鸟类群落的研究进展

鸟类群落的研究进展

摘要: 鸟类群落是指某一特定区域或栖息地内, 由资源因素(如食物、巢址等) 所决定的,通过各种相互作用而共存的鸟类集合体。鸟类群落一直是鸟类生态学的一个重要研究领域,它的研究必然有着重大的意义。本文从鸟类群落的组成、多样性、演替等方面介绍了鸟类群落的相关研究，并提出了目前的研究热点和方向。

关键词:鸟类群落多样性集团演替

鸟类群落生态学早在50年代有所研究,现已成为鸟类生态学的一个重要组成部分。鸟类是重要的生物资源之一,在生态平衡中起着重要作用,也是环境质量的指示物种。由于鸟类区系、进化、分布、系统分类、种群和行为等方面研究的深入程度在动物学研究中居于前列,以及鸟类活动相对比较容易被观察,因而鸟类一直是群落生态学工作者的重要研究对象。鸟类群落生态学的研究成果对整个群落生态学的概念与理论的形成和发展起着非常重要的作用。

1 鸟类群落的组成

鸟类群落组成的研究是进行鸟类群落研究的第一步。物种组成在一定程度上反映了该地区环境和历史因素对群落的综合利用，因此物种的组成情况能够作为不同生态环境差异的衡量指标。许多鸟类构成了鸟类群落，而群落中的物种组成是群落内物种的增加和减少过程中的一个瞬间的平衡。现存的鸟类群落是经过长期的物种增加与消失过程，也就是形成群落的动态过程而发展和建立起来的。群落的形成受各种因素影响，包括物种库、资源、鸟类的扩散能力、栖息地和中间关系等。，因此群落总是处于动态的变化，不可能保持稳定的平衡状态。

2 鸟类群落的多样性

2．1鸟类群落多样性的介绍

鸟类群落多样性是指鸟类群落的组成、结构和动态(包括演替和波动)方面的多样化。采用种多样性指数，分析比较某一特定时间不同栖息地中鸟类群落结构多样性，或不同季节同一栖息地鸟类群落多样性的变化规律是群落生态研究的主要内容。

2．2、鸟类群落多样性的空间变化

大部分鸟类在全球或地区性的分布是受到一定限制的。在水平分布上，鸟类的群落组成常因植被类型不同而存在明显的差异。如企鹅分布于南半球，海雀只分布于北半球。在同一区域，混交林、阔叶林、竹林、针叶林等鸟类群落的分布肯定是不同的。除此之外，在垂直分布上，不同鸟类选择在不同的高度进行活动，也存在着空间分布的多样性，即鸟类在生境中存在着分层现象。关于鸟类群落结构随海拔高度变化的一项研究表明：随着海拔梯度的变化鸟类群落结构表现出明

显垂直分层现象。栖息地结构、植物多样性、林木的水平和垂直层次的复杂性等因素都与鸟类群落的多样性和结构相关。

2．3 鸟类群落多样性的影响因素

2．3．1 植被与鸟类群落多样性

多数研究都表明，鸟类群落的多样性因植被结构的复杂性和垂直分层多样性而存在差异。研究表明，常绿针阔混交林生境植被丰富,多样性高,因此森林鸟类居多。竹林生境主要由毛竹和少量灌丛组成,栖息地结构比较简单，鸟类群落的多样性指数、群体密度和种间相遇机率等指标均低。另有研究表明，针阔混交林和落叶阔叶林的鸟种数和多样性指数均较高,而针叶林生境鸟类群落的两种参数均较低。另外，鸟类群落还与植被结构、植被林龄、森林郁闭度有一定的关系。

2 .3．2 食物资源与鸟类群落多样性

栖息地中食物资源与鸟类群落和物种丰富度的关系一直受到鸟类生态学家的关注。某研究表明一些鸣禽丰富度随栖息地质量而变化，尤其依赖于土壤节肢动物生物量，而植被特征、鸟类种间竞争、捕食者丰度和鸣禽丰度并不相关。温带森林相对于热带森林而言，由于气候、栖息地质地结构不同，能够为鸟类提供的食物资源种类、数量及其持续时间都相对有限，因此，食物资源可获得性是温带森林鸟类群落结构的决定性因素。

2．3．3 干扰与鸟类群落

干扰是指能改变生态系统群落结构、并引起资源和基质有效性变化的不连续事件，被认为是一种群落演替的外力和机制，分为自然干扰和人为干扰。人类干扰可以极大地影响鸟类群落结构，人类活动影响严重的商业、工业、街道区是城市热岛效应较强、人类 ……此处隐藏2382个字……消毒工作，我坚持做好(更多内容请访问好范 文网：WwW.)室内环境卫生和玩具的消毒工作，每周晾晒被褥，把培养幼儿的良好卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重，通过我们的努力，有效的控制疾病的传播，确保幼儿的健康，协助老师搞好教育教学工作合理安排户外活动，及时为幼儿增减衣物并注意安全第一，做到眼勤、手勤、腿勤、孩子离园前为他们整理好衣服，看着他们一个个高兴的离开幼儿园，这一天的辛苦而又忙碌的工作是值得的。

由于孩子年龄小，有尿裤子、尿床、拉裤子、拉床上的，每次我都不怕脏不怕累的为他们换洗，对患病的孩子给予正确的引导，生活老师对幼儿来说也是很重要，因为他们一天的生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的热情和爱心去感染他们，听到孩子们开心的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深的为自己的这份职业感到自豪和骄傲。

我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合老师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。

和班里的三位老师建立了亲如姐妹的友谊，能很好的配合把班里的各项工作做好，尤其是我女儿生病时，班里的老师在工作上和生活上给了我很大的帮助，汪园长、高老师、李主席给了我慰问和关心，真正感觉到了大家庭的温暖。

积极参加工会和园里的各项大型活动，难忘的运动会、难忘的六一，难忘的微笑大赛，许许多多的难忘，虽然每一次活动都很辛苦，可是看到哈佛摇篮走在济宁幼教行业的前端，我为跟随这样的一个企业而感到自豪，这是一个高标准高要求的幼儿园，不断的提高自己才能跟得上幼儿园的发展。

希望在下半年里，和同事们多交流互相学习取长补短，多向汪园长、高老师请教交流，多开展学习，把2014年下半年的工作做的更好!

第五篇：2014年幼儿园上半年工作总结

文章标题：2014年幼儿园上半年工作总结

本学期，我园在各级主管部门的领导下，认真贯彻落实东营市幼儿教育工作会议精神，以新《纲要》为指导，紧紧围绕“内涵发展”这一核心，不断深化幼教改革，大胆探索，勇于创新，在管理上抓质量，在质量上求提高，在教改中求发展、求创新，努力营造教书育人、服务育人、管理育人的良好氛围，把我园的幼

教工作推向新的发展阶段。

一、完善办园设施优化育人环境

创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。因此，今年我园在原有的基础上继续加大硬件建设的投入力度，（扩班的桌、椅、柜、床、褥、教学具及办公用品等；住宿设备设施的完善）的同时，不断完善和调整软环境的布置，注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如：快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空等，使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书。努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。

二、强化队伍建设提高保教质量

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在与建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。

1.健全制度，明确责职

为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同时，根据实际我园还制定了教职工岗位职责、卫生保健制度、安全条例及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。

2.加强学习，提高素质

为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持每周2小时的学习制度，组织教师认真学习中学下发的政治学习资料和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习全国各地优秀教师的先进事迹。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。

为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是采取请进来、走出去的方式，进行集中培训和分类培训。这学期我们先后派了部分教师去基地小学听课、去利津实验一幼学习、去济南等地观摩教学等，学习姐妹幼儿园的先进管理经验和教改理念，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。二是采取园本培训的方法，对全园教师定期进行学习研究，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学经验并组织教师开展教学技能的竞赛活动，如：普通话比赛、粉笔字比赛等等，提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。在本学期的教学优质课评选中，孙振红和成玉玲老师所授的数学课受到了听课老师的一致好评。四是鼓励教师积极开展园本课程的研究，促进教师不断提高研究水平。

3.加强保育，注重服务

后勤管理是幼儿园管理工作中的一个重要方面，因此，我们根据新《纲要》精神，注重后勤管理的制度化、规范化、科学化，制定了校园清洁、班级卫生、餐眠护理、健康检查、放学候接等一系列幼儿保育制度。要求后勤人员严格执行园里管理制度，认真做好维修工作和安全保卫工作。在膳食管理上，严格把好购物关，验收关，坚持保质保量地为幼儿提供营养平衡的合理膳食。做好幼儿定期体检、幼儿晨检和全日健康观察。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四处理、五记录，建立幼儿健康检查制度、交接班制度和服药登记制度。每年体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重一次，并定期对幼儿的身体健康发展状况进行分析、评价，结果上墙公布，注重幼儿口腔卫生与用眼卫生教育，由于抓紧了日常生活常规管理，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。

4.创造条件，重视家教

我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。一是建立学生登记表，设立家园联系卡，通过家长到校接送孩子的时间，比较系统地向家长介绍科学育儿知识，如早期家庭教育的重要性，幼儿的生理心理特点，正确的家教观念、原则及方法等。二是通过各班的家长园地，以清晰的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。

三、强化科研意识提升办园品位

随着幼教事业的不断发展和教育改革的不断深化，教育科研已成为提高办学效益的增长点。走“科研兴园”之路，向科研要质量是提升办园品位的必然选择。

我园结合课题研究的开展，对教师进

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